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《做灯笼》优秀教学设计

教学设计 时间:2018-10-22 手机版

  教学目标:

  1、认识“良、受、赞”等14个生字,会正确认读本课的多音字“扎、模、教”;

  会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。

  教学过程:

  一、故事导入,检查作业:

  1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》,让学生从中懂得成为小作家其实并不难,要有读书和写作的兴趣,这很重要。故事里边还包含什么内容呢?这与我们本课学习的内容好像有一点联系,学完今天的课文后请大家告诉我好不好?

  2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习,师生互动评价,从中给学生写作的信心。

  二、议题导课,激发兴趣。

  从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

  师生交流课文大致要写的内容,适时引导板书。

  三、初读课文,读正确、读流利。

  1、自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句,在小队里反复练习直到读准读通。

  2、师出示本课的生字卡片,采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词,检查生字充分调动情况。

  2、同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。

  3、指生回答,师生评议并板书相关内容。

  师:课文里讲的这个故事,好像就发生在我们的身边一样,是那样的近,老师相信你们,一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的,现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听,读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方,听清楚了吗?

  4、指生朗读后全体评议,师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。

  教师适当点拔感情。

  四、细读,理解课文内容

  1、小队四人合作朗读课文,读后评议交流谁读的最流利,谁读得不太熟练?读错的地方是什么?

  2、质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。

  请学生再读课文,画出不理解的词句,提出感到困惑的问题,同学之间互相合作解决。

  3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

  4、说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。(指生交流)

  5、学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。

  6、我们再来回到一开始付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗?说一说那个故事现在让你又明白了什么道理?

  老师小结:

  是啊!同学们,在我们的生活和学习中,我们总会有遇到一些困难的时候,一个人的智慧和能力是有限的,两人智慧胜一人,三人行必有我师,我们应该从小学会合作,与他人一起合作共同分享,你才会真正感到快乐与幸福,嫦娥一号的成功飞行,正是上千位科学家努力合作的结果,所以我们更加应当学会合作,“合作真快乐”!

  五、巩固识字,指导写字。

  1、巩固会认字。

  2、教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。


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